Parece que no pero
realmente son muy frecuentes los casos de acoso entre los niños, en carne
propia muchos hemos vivido esa experiencia, sin saber que decir y cómo actuar.
¿Qué es el Bullying?
Es una palabra
proveniente del vocablo holandés que significa acoso.
El primero que empleó el
término "bulliing" en el sentido de acoso escolar en sus
investigaciones fue Dan Olweus, quien implantó en la década de los '70 en
Suecia un estudio a largo plazo que culminaría con un completo programa anti
acoso para las escuelas de Noruega.
Anteriormente esta
palabra no era tan comentada, pero debido al incremento alarmante en casos de
persecución y agresiones que se están detectando en las escuelas, lo que lleva
a muchos escolares a vivir situaciones verdaderamente aterradoras, es que ahora
se está hablando más del tema.
El bullying está
presente en casi cualquier lugar, no es exclusivo de algún sector de la
sociedad o respecto al sexo, aunque en el perfil del agresor sí se aprecia
predominancia en los varones. Tampoco existen diferencias en lo que respecta a
las víctimas.
El agresor acosa a la
víctima cuando está solo, en los baños, en los pasillos, en el comedor, en el
patio. Por esta razón los maestros muchas veces ni por enterados están.
Sin embargo no se trata
de un simple empujón o comentario, se trata de una situación que si no se
detiene a tiempo puede provocar severos daños emocionales a la víctima.
Esta práctica que se
vuelve frecuente en los niveles de secundarias y preparatorias públicas o
privadas de México, en otras partes del mundo se está adaptando a la tecnología
dando como resultado el cyber bullying, es decir, el acoso a través de Internet
específicamente en páginas web, blogs o correos electrónicos.
Sexual: Es cuando se presenta
un asedio, inducción o abuso sexual.
Exclusión social: Cuando
se ignora, se aísla y se excluye al otro.
Verbal: Insultos y
menosprecios en público para poner en evidencia al débil.
Psicológico: En este
caso existe una persecución, intimidación, tiranía, chantaje, manipulación y
amenazas al otro.
Físico: Hay golpes,
empujones o se organiza una paliza al acosado.
Causas y consecuencias
del bullying
Personales: Un niño que actúa
de manera agresiva sufre intimidaciones o algún tipo de abuso en la escuela o
en la familia.
Adquiere esta conducta
cuando es frecuentemente humillado por los adultos.
Se siente superior, ya
sea porque cuenta con el apoyo de otros atacantes o porque el acosado es un
niño con muy poca capacidad de responder a las agresiones.
Familiares: El niño
puede tener actitudes agresivas como una forma de expresar su sentir ante un
entorno familiar poco afectivo, donde existen situaciones de ausencia de algún
padre, divorcio, violencia, abuso o humillación ejercida por los padres y
hermanos mayores; tal vez porque es un niño que posiblemente vive bajo
constante presión para que tenga éxito en sus actividades o por el contrario es
un niño sumamente mimado.
Todas estas situaciones
pueden generar un comportamiento agresivo en los niños y llevarles a la
violencia cuando sean adolescentes.
En la escuela: Cuanto
más grande es la escuela hay mayor riesgo de que haya acoso escolar, sobre todo
si a este factor se le suma la falta de control físico, vigilancia y respeto;
humillación, amenazas o la exclusión entre personal docente y alumnos.
Por otro lado los nuevos
modelos educativos a que son expuestos los niños como la ligereza con que se
tratan y ponen en práctica los valores, la ausencia de límites y reglas de
convivencia, han influenciado para que este tipo de comportamiento se presenten
con mayor frecuencia.
Consecuencias para el o
los agresores
Pueden convertirse
posteriormente en delincuentes, la persona se siente frustrada porque se le
dificulta la convivencia con los demás niños, cree que ningún esfuerzo que
realice vale la pena para crear relaciones positivas con sus compañeros.
Consecuencias para la
víctima
Evidente baja
autoestima, actitudes pasivas, pérdida de interés por los estudios lo que puede
llevar a una situación de fracaso escolar, trastornos emocionales, problemas
psicosomáticos, depresión, ansiedad, pensamientos suicidas, lamentablemente
algunos chicos, para no tener que soportar más esa situación se quitan la vida.
Cómo se comporta un
agresor y la victima
• Quienes ejercen el bullying lo hace para imponer su poder
sobre el otro logrando con ello tenerlo bajo su completo dominio a lo largo de
meses e incluso años.
• El niño o varios de ellos, comúnmente en grupo,
constantemente tienen actitudes agresivas y amenazantes sin motivo alguno
contra otro u otros niños.
• Es o son provocativos, cualquier cosa es para ellos motivo
de burlas.
• Su forma de resolver conflictos es por medio de la
agresión.
• No es nada empático, es decir no se pone en el lugar del
otro.
Comportamiento de las
víctimas del bullying
• Son comúnmente niños tímidos y poco sociables. Ante un
acoso constante, lógicamente se sienten angustiados, tensos y con mucho miedo a
tal grado que en algunos casos puede llevarlo a consecuencias devastadoras.
• El niño o adolescente se muestra agresivo con sus padres o
maestros.
• Comienzan a poner pretextos y diversos argumentos para no
asistir a clases, ni participar en actividades de la escuela .
• Se presenta un bajo rendimiento escolar.
• La víctima comienza a perder bienes materiales sin
justificación alguna, o piden más dinero para cubrir chantajes del agresor.
• En los casos más severos presentan moretones o agresiones
evidentes en la cara y el cuerpo.
Como deben actuar los
padres ante un hijo acosador
• Tienes y debes acercarte a tu hijo, platica con él.
• Relaciónate más con los amigos de tu hijo y observa qué
actividades realizan.
• Una vez que hallas creado un clima de comunicación y
confianza con tu hijo, pregúntale el porqué de su conducta.
• Si comprobaste que tu hijo es un acosador, no ignores la
situación porque seguramente se agravará, calmadamente busca la forma de
ayudarlo.
• Jamás debes usar la violencia para reparar el problema.
Violencia genera violencia, ¿dónde está la solución? Tampoco culpes a los demás
por la mala conducta de tu hijo.
• Nunca dejes de demostrarle amor a tu hijo, pero también
debes hacerle saber que no permitirás esas conductas agresivas e
intimidatorios, deja muy claro además las medidas que se tomarán a causa de su
comportamiento y en caso de que continúe de esa manera.
• Cuando se detecta un caso de bullying, los padres del niño
deben trabajar conjuntamente con la escuela para resolver el problema de una
forma inmediata. Habla con los profesores, pídeles ayuda y escucha todas las
críticas que te den sobre tu hijo. Mantente informado de como la escuela está
tratando dicho caso y los resultados que se estan obteniendo.
Tipos de acoso escolar
1.-Bloqueo social (29,3)
2.-Hostigamiento (20,9%)
3.-Manipulación (19,9%)
4.-Coacciones (17,4%)
5.-Exclusión social
(16,0%)
6.-Intimidación (14,2%)
7.-Agresiones (13,0%)
8.-Amenazas (9,1%)
Bloqueo social
Agrupa las acciones de
acoso escolar que buscan bloquear socialmente a la víctima. Todas ellas buscan
el aislamiento social y su marginación impuesta por estas conductas de bloqueo.
Son ejemplos las
prohibiciones de jugar en un grupo, de hablar o comunicar con otros, o de que
nadie hable o se relacione con él, pues son indicadores que apuntan un intento
por parte de otros de quebrar la red social de apoyos del niño.
Se incluye dentro de
este grupo de acciones el meterse con la víctima para hacerle llorar. Esta
conducta busca presentar al niño socialmente, entre el grupo de iguales, como
alguien flojo, indigno, débil, indefenso, estúpido, llorica, etc.
Hostigamiento
Agrupa aquellas
conductas de acoso escolar que consisten en acciones de hostigamiento y acoso
psicológico que manifiestan desprecio, falta de respeto y desconsideración por
la dignidad del niño. El desprecio, el odio, la ridiculización, la burla, el
menosprecio, los motes, la crueldad, la manifestación gestual del desprecio, la
imitación burlesca son los indicadores de esta escala.
Manipulación social
Agrupa aquellas
conductas de acoso escolar que pretenden distorsionar la imagen social del niño
y "envenenar" a otros contra él. Con ellas se trata de presentar una
imagen negativa, distorsionada y cargada negativamente de la víctima. Se cargan
las tintas contra todo cuanto hace o dice la víctima, o contra todo lo que no
ha dicho ni ha hecho. No importa lo que haga, todo es utilizado y sirve para
inducir el rechazo de otros.
Coacción
Agrupa aquellas
conductas de acoso escolar que pretenden que la víctima realice acciones contra
su voluntad. Mediante estas conductas quienes acosan al niño pretenden ejercer
un dominio y un sometimiento total de su voluntad.
El que la víctima haga
esas cosas contra su voluntad proporciona a los que fuerzan o tuercen esa
voluntad diferentes beneficios, pero sobre todo poder social. Los que acosan
son percibidos como poderosos, sobre todo, por los demás que presencian el doblega
miento de la víctima. Con frecuencia las coacciones implican que el niño sea
víctima de vejaciones, abusos o conductas sexuales no deseadas que debe
silenciar por miedo a las represalias sobre sí o sobre sus hermanos.
Exclusión social
Agrupa las conductas de
acoso escolar que buscan excluir de la participación al niño acosado. El
"tú no", es el centro de estas conductas con las que el grupo que
acosa segrega socialmente al niño. Al ningunearlo, tratarlo como si no
existiera, aislarlo, impedir su expresión, impedir su participación en juegos,
se produce el vacío social en su entorno.
Intimidación
Agrupa aquellas
conductas de acoso escolar que persiguen amilanar, amedrentar, apocar o
consumir emocionalmente al niño mediante una acción intimidatoria. Con ellas
quienes acosan buscan inducir el miedo en el niño. Sus indicadores son acciones
de intimidación, amenaza, hostigamiento físico intimidatorio, acoso a la salida
del centro escolar.
Amenaza a la integridad
Agrupa las conductas de
acoso escolar que buscan amilanar mediante las amenazas contra la integridad
física del niño o de su familia, o mediante la extorsión.
Se puede dar el caso de
que la ausencia en clase (o, en general, en el centro educativo) de un clima
adecuado de convivencia pueda favorecer la aparición del acoso escolar. La
responsabilidad al respecto oscila entre la figura de unos profesores que no
han recibido una formación específica en cuestiones de intermediación en
situaciones escolares conflictiva, y la disminución de su perfil de autoridad
dentro de la sociedad actual.
El mensaje implícito de
determinados programas televisivos de consumo frecuente entre adolescentes que
exponen un modelo de proyecto vital que busca la aspiración a todo sin
renunciar a nada para conseguirlo, siempre y cuando eso no signifique
esforzarse o grandes trabajos, constituye otro factor de riesgo para
determinados individuos.
Los expertos han llegado
también a la conclusión de que la violencia en los medios de comunicación tiene
efectos sobre la violencia real, sobre todo entre niños.[cita requerida] Se
discute, no obstante, el tipo de efectos y su grado: si se da una imitación
indiscriminada, si se da un efecto insensibilizador, si se crea una imagen de
la realidad en la que se hiperboliza la incidencia de la violencia, etc.
En conclusión la
televisión con alto riesgo de violencia afecta a los niños, en el sentido de
querer y tratar ser como ellos (tipos de modelo prototipo)
¿Cómo se desarrolla el
bullying?
1.-El acosador puede
comenzar a fijar objetivos potenciales de acoso mientras que los componentes
del grupo se van posicionando frente a posibles ataques.
2.- Pronto el acosador
pasa a realizar pequeñas intimidaciones que no son afrontadas eficazmente por
la víctima, mientras que los espectadores o bien apoyan o se desentienden de
las primeras agresiones.
3.-Comienza la agresión
física, con la victima sufriendo determinadas consecuencias.
4.-La gravedad de las
agresiones va aumentando paulatinamente con un sentimiento de desesperación y
derrumbamiento de la autoestima de la víctima, mientras los espectadores se
sumen definitivamente en la impotencia y el individualismo
¿Cómo se previene el
bullying?
Se estima que la
intervención simultánea sobre factores individuales, familiares y
socioculturales, es la única vía posible de prevención del acoso escolar. La
prevención se puede realizar en distintos niveles.
Una prevención primaria
sería responsabilidad de los padres (apuesta por una educación democrática y no
autoritaria), de la sociedad en conjunto y de los medios de comunicación (en
forma de autorregulación respecto de determinados contenidos).
Una prevención
secundaria sería las medidas concretas sobre la población de riesgo, esto es,
los adolescentes (fundamentalmente, promover un cambio de mentalidad respecto a
la necesidad de denuncia de los casos de acoso escolar aunque no sean víctimas
de ellos), y sobre la población directamente vinculada a esta, el profesorado
(en forma de formación en habilidades adecuadas para la prevención y resolución
de conflictos escolares).
Por último, una
prevención terciaria serían las medidas de ayuda a los protagonistas de los
casos de acoso escolar.
Tortura escolar
Los siguientes son
ejemplos de tortura escolar que practican los niños para molestar o agredir a
sus compañeros:
Pisotones
Estos ejercicios se ven
favorecidos por la formación de filas, típicas en los desplazamientos de
escolares. Se puede pisar el talón de la víctima, causando eventualmente su
caída. Otra variedad consiste en pisar la parte lateral de sus zapatos, de modo
que el ritmo natural del caminar hará que al levantar el pie el zapato quede
sobre el suelo. Una última variante consiste en patear enérgicamente el talón
de la víctima para desequilibrarle o simplemente molestar. El carácter
anecdótico de estos percances facilita su justificación accidental.
El "Hertz
Doughnut"
Esta broma anglosajona
requiere una caja vacía de rosquillas. El ejecutor se aproxima y pregunta a la
víctima escogida: "Would you like a hertz doughnut?" (en esp.
¿Quieres un donut hertz?). Si el objetivo acepta, el bromista le pega en el
brazo diciendo: "Hurts, don't it?" (En esp. "Duele,
¿verdad?"; pronunciado "hertz doughnut").
Frotamientos
Conocida como "la
quema de la alfombra india", la "quema china" (en el Reino
Unido, Australia y Nueva Zelanda), o la "mordedura de serpiente" (en
Canadá), consiste en agarrar firmemente el antebrazo de la víctima con ambas
manos, y efectuar un enérgico giro de muñecas en direcciones contrarias,
causando una dolorosa tensión de la piel. En España, existe una variedad
conocida como "el caminito rosa" con un carácter narrativo añadido:
Tras la oferta de contar un cuento, el narrador solicita a su víctima que
tienda el brazo, el cual pellizcará, golpeará o arañará, caracterizando el paso
de diversos animales por dicho camino. Típicamente se alternan castigos
corporales con sensaciones menos dolorosas para prolongar, en la medida de lo
posible, la narración del cuento-trampa.
Carteles
Una nota -típicamente,
"tonto"- se cuelga a la espalda de la inadvertida víctima. Se suelen
utilizar adhesivos que garanticen la repetición de la broma.
El "calvo"
El "calvo"
consiste en una rápida exhibición de los glúteos a un espectador momentáneo. Se
llama así porque generalmente las nalgas del afectante no están ni bronceadas
ni tienen pelo, y suele practicarse desde la inmunidad del autobús escolar o un
vehículo en marcha.
Ropa interior
Llamada
"pantsing" en los Estados Unidos, "debagging",
"depantsing", "shanking", "skanking" o
"dacking" en Australia, "dekegging" o "kegging"
en el Reino Unido, "breeking" en Escocia, "jocking" en
Irlanda, y "down-trou" en Nueva Zelanda durante los 80 y 90, la broma
consiste en bajar de un enérgico tirón los pantalones, el bañador o los
calzoncillos de la víctima tras una aproximación posterior, y retirarse
rápidamente aprovechando la momentánea confusión de la víctima.
Ciberacoso
Otra manera de
presenciarse el bullying es el ciberacoso (también conocido como ciberbullying
)que es el uso de información electrónica y medios de comunicación tales como
correo electrónico, redes sociales, blogs, mensajería instantánea, mensajes de
texto, teléfonos móviles, y websites difamatorios para acosar a un individuo o
grupo, mediante ataques personales u otros medios. Puede constituir un delito
penal. El ciberacoso es voluntarioso e implica un daño recurrente y repetitivo
infligido a través del medio del texto electrónico. Según R.B. Standler el
acoso pretende causar angustia emocional, preocupación, y no tiene propósito
legítimo para la elección de comunicaciones. El ciberacoso puede ser tan simple
como continuar mandando e-mails a alguien que ha dicho que no quiere permanecer
en contacto con el remitente. El ciberacoso puede también incluir amenazas,
connotaciones sexuales, etiquetas peyorativas.
Características del ciberacoso
Estas son algunas
características de cómo se practica el ciberbullying
*Requiere destreza y
conocimientos sobre Internet. Esta información la obtiene principalmente de
foros informáticos.
*Falsa acusación: La
mayoría de los acosadores intentan dañar la reputación de la víctima
manipulando a gente contra él.
*Publicación de
información falsa sobre las víctimas en sitios web. Pueden crear sus propias
webs, páginas de redes sociales (páginas de Facebook), blogs o fotologs para
este propósito. Mientras el foro donde se aloja no sea eliminado, puede
perpetuar el acoso durante meses o años. Y aunque se elimine la web, todo lo
que se publica en Internet se queda en la red.
*Recopilación de
información sobre la víctima: Los ciberacosadores pueden espiar a los amigos de
la víctima, su familia y compañeros de trabajo para obtener información
personal. De esta forma saben el resultado de los correos difamatorios, y
averiguan cuales son los rumores más creíbles de los que no crean ningún
resultado.
*A menudo monitorizarán
las actividades de la víctima e intentarán rastrear su dirección de IP en un
intento de obtener más información sobre ésta.
*Envían de forma
periódica correos difamatorios al entorno de la víctima para manipularlos.
*Manipulan a otros para
que acosen a la víctima. La mayoría tratan de implicar a terceros en el
hostigamiento. Si consigue este propósito, y consigue que otros hagan el
trabajo sucio hostigándole, haciéndole fotos o vídeos comprometidos, es posible
que use la identidad de éstos en las siguientes difamaciones, incrementando así
la credibilidad de las falsas acusaciones, y manipulando al entorno para que
crean que se lo merece. A menudo la víctima desconoce la existencia de estos
hechos, debido al silencio de los testigos. Incluso el acosador puede decir que
la víctima ya conoce estas fotos/vídeos, para intentar evitar que algún testigo
le informe; incrementando así las sospechas y creando una falsa paranoia en la
víctima.
*El acosador puede
trasladar a Internet sus insultos y amenazas haciendo pública la identidad de
la víctima en un foro determinado (blogs, websites), incluso facilitando en
algunos casos sus teléfonos, de manera que gente extraña se puede adherir a la
agresión.
*Quizá acuse a la
víctima de haberle ofendido a él o a su familia de algún modo, o quizá publique
su nombre y teléfono para animar a otros a su persecución.
*Falsa victimización. El
ciberacosador puede alegar que la víctima le está acosando a él.
*Ataques sobre datos y
equipos informáticos. Ellos pueden tratar de dañar el ordenador de la víctima
enviando virus.
*Sin propósito legitimo:
quiere decir que el acoso no tiene un propósito válido, sino aterrorizar a la
víctima y algunos acosadores están persuadidos de que tienen una causa justa
para acosarla, usualmente en la base de que la víctima merece ser castigada por
algún error que dicen que ésta ha cometido.
*Repetición: quiere
decir que el ataque no es un sólo un incidente aislado. Repetición es la clave
del acoso en línea. Un ataque en línea aislado, aun cuando pueda estresar, no
puede ser definido como acoso cibernético.
*Desamparo legal de
estas formas de acoso, ya que aunque cierren una Web con contenido sobre la
víctima, puede abrirse otra inmediatamente.
*Es un modo de acoso
encubierto.
*Es un acto de crueldad
encubierta.
*El acoso invade ámbitos
de privacidad y aparente seguridad como es el hogar familiar, desarrollando el
sentimiento de desprotección total.
*El acoso se hace
público, se abre a más personas rápidamente.
